Je vous livre la deuxième évaluation de mathématiques liée à l'excellent manuel Compter Calculer au CE1 des éditions GRIP. 

Concernant le dernier exercice, je tracerai moi même les angles sur la feuille.

Avant de lire cette nouvelle partie, demander aux élèves d'imaginer quelles pourraient être les prochaines visions de la petite fille.

Donner un temps de lecture suffisant jusqu'à «la flamme s'éteint». Puis, comme précédemment, commenter la nouvelle vision et le plaisir de la petite fille à brûler des allumettes.

La deuxième allumette procure à la petite fille la vision d'une table magnifiquement mise avec un plat d'oie rôtie et garnie de bonnes choses.

S'interroger sur les raisons et la nature de cette vision.

Faire le lien entre le le froid et l'apparition du grand poêle en fonte aux ornements de cuivre. et conclure que les visions de la petite fille sont guidées par ce qu'elle ressent. C'est parce que la petite fille est transie de froid qu'elle effleure la chaleur d'un poêle rutilant , c'est parce qu'elle est affamée qu'elle découvre une oie rôtie et fumante.

Décrire l’attitude de l’oie. Faire réagir les élèves sur l’opposition entre le luxe imaginé et la réelle pauvreté de la petite fille. Évoquer alors la volonté d' Andersen d'aborder sans détour la misère du XIXème siècle.

La séance suivante, une lecture partagée à voix haute du texte par les élèves est effectuée.

Une troisième allumette montre à la petite fille un magnifique sapin de Noël, orné de bougies multicolores et d'innombrables jouets. Mais quand l'allumette s'éteint, l'arbre semble monter au ciel et ses bougies se transformer en étoiles

Que représentent les étoiles pour la petite fille ?

Que signifie pour elle l'étoile filante? Qui le lui a expliqué?

Pour achever l'étude de cette quatrième partie le maître proposera une lecture magistrale de l’œuvre depuis son début et terminera cette lecture par la première phrase de la partie suivante.

«Elle frotta encore une allumette : une grande clarté se répandit et, devant l’enfant, se tenait la vieille grand-mère.»

Avec l'aide du maître les élèves répondront aux questions du polycopié.

 Ce travail d'assimilation succède à un exercice d'observation autour de la pomme mené cet automne. Les CP ont commenté cette fiche en reprenant par le détail les éléments essentiels de la leçon mis au jour lors des observations. Ils ont ensuite colorié les gravures en employant des couleurs convenables. Les CE1 ont complété la leçon à l'aide des mots qui figurent au bas de la page.

 Vous trouverez ci-joint une trame possible d'activités d'observation que le maître peut soumettre aux élèves.